在課堂上，老師在講解明喻和暗喻的修辭手法，坐在第一排的小謝爾頓聽(tīng)得十分入神他。沒(méi)想到，在這個(gè)流感季節(jié)，老師連著打了兩個(gè)噴嚏。這讓向來(lái)對(duì)細(xì)菌和疾病充滿(mǎn)恐慌的小天才，感到了周?chē)摹拔C(jī)四伏”。他迅速收拾書(shū)本，不顧老師的威脅離開(kāi)了課堂。

而后，這件事很快反應(yīng)到了校長(zhǎng)那里。瑪麗和喬治再次被叫到學(xué)校，聽(tīng)候校長(zhǎng)對(duì)小謝爾頓的“處置”。因?yàn)椴蛔袷貙W(xué)校規(guī)定，未經(jīng)允許離開(kāi)課堂，謝爾頓需要留校三天。喬治覺(jué)得這是一個(gè)很輕的處罰，畢竟從前的學(xué)生都要接受打板子打屁股的待遇。而瑪麗覺(jué)得有些過(guò)分了，自己的兒子只是害怕疾病。尤其是謝爾頓平常的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，大可不必像壞學(xué)生一樣被留校。

在校長(zhǎng)室外等候的謝爾頓發(fā)現(xiàn)，女秘書(shū)一樣也開(kāi)始打噴嚏了，他仿佛看到世界末日一樣趕緊跑掉了。于是，留校察看成了板上釘釘?shù)臎Q定。瑪麗對(duì)兒子的處境很擔(dān)憂(yōu)，害怕他會(huì)被高年級(jí)的小混混們搶劫或欺負(fù)。康妮提議拿出幾美元來(lái)，給小外孫防身用。

為了順利度過(guò)這幾天，小謝爾頓特意找到哥哥請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。按照小喬治的說(shuō)法，謝爾頓應(yīng)該盡可能跟著老師，防止被壞孩子們欺負(fù)。到了留校的時(shí)間，謝爾頓發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)監(jiān)督的吉文斯老師也有生病跡象，他沒(méi)有猶豫再次離開(kāi)學(xué)校。

于是，校方對(duì)謝爾頓的處罰從留校變成了停課。喬治和瑪麗對(duì)兒子的情況很是憂(yōu)心，準(zhǔn)備再次帶他去看醫(yī)生。流感曾致使數(shù)量龐大的人死亡，這始終是縈繞在謝爾頓心中的噩夢(mèng)。醫(yī)生為了安撫他，提出勤洗手、戴口罩和戴手套的建議。為了保護(hù)自己，這個(gè)小天才真的這么做了。瑪麗只能用祈禱的方式，為兒子戴上一層“保護(hù)罩”。

謝爾頓停課在家，這讓米西和小喬治感到不公平。為了彰顯家長(zhǎng)的威嚴(yán)，喬治決定讓小兒子在家做家務(wù)。沒(méi)想到，謝爾頓在家造出了自己的“無(wú)菌環(huán)境”，不僅有保護(hù)層，還有配套的面罩。在學(xué)校，小喬治也不安分，他借用弟弟“生病”缺課的事情博取女生的同情，趁機(jī)泡妞。

在無(wú)菌環(huán)境中，謝爾頓怡然自得、自給自足，不打算走出車(chē)庫(kù)。這讓瑪麗著急又傷心，忍不住闖進(jìn)了車(chē)庫(kù)，想把兒子帶出來(lái)。母子二人就像貓捉老鼠一樣竄來(lái)竄去，逗得康妮哈哈大笑。一番折騰后，瑪麗鎩羽而歸，對(duì)車(chē)庫(kù)里的兒子無(wú)可奈何。

康妮試圖用美食誘惑外孫，讓他從車(chē)庫(kù)中跑出來(lái)。沒(méi)想到早有準(zhǔn)備的謝爾頓拿到碟子，迅速撤走了。一計(jì)不成又生一計(jì)，康妮看到車(chē)庫(kù)里的德州旗幟，準(zhǔn)備另辟蹊徑說(shuō)服外孫。她用德州人作為榜樣，激勵(lì)謝爾頓走出車(chē)庫(kù)，像個(gè)男人一樣勇敢的吃東西。

第二天，謝爾頓一直害怕的事情終于降臨了。他發(fā)燒到39°，鼻涕流個(gè)不停。好在有瑪麗的“小貓咪”搖籃曲陪著謝爾頓入睡，這是存在他腦海里最溫馨的場(chǎng)景。